éducateur de jeunes enfants

Née le 1er janvier 2017, la CCALN, Communauté de Communes Avre Luce Noye, issue de la fusion de la Communauté de Communes Avre, Luce Moreuil avec la Communauté de Communes du Val de Noye, regroupe 47 communes et compte 21 251 habitants.

Son territoire, traversé par les vallées de l’Avre, de la Luce et de la Noye, affluents de la Somme, recouvre le canton de Moreuil et en partie celui d’Ailly sur Noye.

Les missions auprès des enfants

• Accompagner les enfants dans leur développement moteur, psychologique, social, affectif et physiologique
• Mettre en place des actions éducatives et pédagogiques en lien avec les besoins observés
• Accompagner les enfants dans les temps du quotidien (temps de jeux, temps d’hygiènes, séparations…)
• Prise en charge globale de l’enfant et de ses besoins individuels
• Inscrire et respecter le développement individuel de l’enfant dans un collectif
• Observer les enfants et mettre ces observations au travail
• Faire du travail d’observations la base dans la mise en place de projets
• Observer et analyser les besoins (affectifs, sociaux, physiques) des enfants
• Veiller à favoriser l’adaptation des enfants au collectif
• Socialisation
• Devoir de prévention et de dépistage
• Prévention précoce autour des risques de maltraitance, risques domestiques
• Participer à l’organisation des conditions d’accueil des jeunes enfants et veiller à leur suivi

Les missions auprès des familles et/ ou des parents

• Accompagner et soutenir les parents dans le processus de parentalité
• Respecter et prendre en compte les valeurs éducatives des parents
• Travailler en coopération et en partenariat avec les parents
• Respecter et suivre le principe de coéducation
• Informer, écouter et échanger avec les familles
• Devoir de prévention et de dépistage
• Informer, conseiller et écouter les familles

Les missions auprès de l’équipe

• Référente dans la mise en place des pratiques pédagogiques et éducatives
• Accompagner les équipes
• Travailler en équipe, réaliser et mettre en œuvre les projets en collaboration avec l’équipe pluri professionnelle
• Mettre en place des réunions pédagogiques et des temps de réflexions sur les pratiques professionnelles
• Mettre en œuvre des projets d’activités en groupe selon les âges des enfants
• Accompagner les équipes dans la mise en place de temps d’éveils et dans l’accompagnement pédagogique des enfants
• Fédérer un esprit d’équipe visant la résolution ou la mise en place d’un projet.
• Accompagner et/ ou guider les équipes dans le processus de formation
• Etre disponible et à l’écoute des besoins de l’équipe

Les missions auprès des partenaires

• Créer et entretenir les liens avec les acteurs locaux socio-éducatifs
• Mettre en œuvre des projets et des réseaux de communications
• Travailler en collaboration avec le RAM
• Favoriser l’ouverture de la structure vers l’extérieur
• Trouver et utiliser des ressources extérieures que ce soit culturelles, éducatives, pédagogiques en vue de mener des actions éducatives

Les missions auprès du directeur

• Travailler en binôme avec le directeur
• Participer à l’animation des réunions d’équipe
• Fixer avec le directeur les directions éducatives et pédagogiques de la structure
• Participer à la mise en place des plannings et de la gestion d’équipe
• Etre le relais de la direction auprès des parents, des équipes, des partenaires
• Prendre an compte les capacités financières, humaines, et matériels dans l’élaboration des projets
• Travail de concertation, de réflexion, de conseils dans la résolution de problèmes
• Soutenir la direction dans ses décisions et ses directions hiérarchiques

Les missions administratives relatives au poste de Directrice adjointe

• Garante du respect et de l’exécution du projet éducatif
• Responsable pédagogique et éducatif de l’équipe
• Conseil et informations aux familles sur leurs dossiers administratifs
• Réceptionne des règlements
• Rédaction des contrats d’accueil
• Droit de réserve et de décision quant à l’accueil ou non d’un enfant
• Garante de la sécurité (affective, morale, matérielle) du public accueilli et des professionnels
• Devoir de discrétions et tenue par le secret professionnel.
• Evalue les projets pédagogiques mis en place
• Informe et rend compte des actions menées auprès du public à la CAF
• Participe avec le directeur à l’attribution des familles préinscrites à la crèche
• Participe à l’inscription des enfants et des familles

En l’absence du directeur

• Assure la continuité de direction
• Remplace le directeur dans ses fonctions
• Disponibilité envers l’équipe, les parents, les enfants et les familles
• Garante du respect du règlement intérieur et du projet pédagogique par l’équipe et les familles
• Régisseur adjointe et responsable de l’encaissement et le règlement des factures
• Assure la gestion administrative de la structure
• Gestion des plannings
• Lien entre CCALN et la structure (parents, professionnels…)
• Gestion du budget
• Gestion de l’équipe, des conflits.

Contribution au PCAET – développement durable en crèche :

Participer à la mise en œuvre des actions éco-responsables au sein de la structure petite enfance (réduction des déchets, gestion de l’eau, économies d’énergie).

Veiller à l’utilisation raisonnée des ressources : limiter le gaspillage (papier, alimentation, couches, produits d’hygiène).

Intégrer des pratiques d’hygiène écologiques (utilisation de produits éco-labellisés si la collectivité le permet).

Éveil et sensibilisation des enfants :

Participer à des activités d’éveil ou projets pédagogiques en lien avec la nature, le tri, l’eau, les saisons (ex. : jardinage, recyclage, animaux...).

Accompagner les enfants dans la découverte de gestes respectueux de l’environnement dès le plus jeune âge

Les compétences nécessaires

Compétences techniques :

Connaissances sur le développement psycho moteur de l’enfant

Droit de l’enfant et de la famille

Gestes d’urgence et de secours

Règles d’hygiène et de sécurité

Notions sur l’alimentation du jeune enfant

Connaissances des techniques manuelles et ludiques

Connaissance des politiques sociales

Connaissance dans la définition et l’élaboration d’un projet

Etre polyvalent

Connaissances théoriques sur le développement global de l’enfant

Notions sur la santé, l’alimentation, l’hygiène

Connaissances sur l’analyse des pratiques

Connaissance des gestes écoresponsables applicables en crèche (hygiène, alimentation, énergie, eau).

Capacité à intégrer les orientations du PCAET dans les pratiques éducatives et les soins.

Compétences relationnelles :

Communication - Observation

Adaptabilité - Réactivité

Travail en autonomie et en équipe - Gestion d’équipe

Créativité

Capacité d’écoute – Empathie

Être force de proposition auprès de l’équipe pour mettre en place des actions durables.

Sensibiliser les familles aux pratiques éco-responsables portées par la collectivité (via échanges, affichages, journées thématiques).