ANIMATEUR AUXILIAIRE DE VIE (AVL)

L’Animateur Vie de Loisirs (AVL) accompagne et réponds aux besoins spécifiques liés à la situation de handicap (intellectuelle, psychique, sensorielle, motrice ou dans le cadre d’une maladie invalidante) ou de comportements spécifiques d’enfants placés sous sa responsabilité dans le cadre d’un accueil périscolaire et/ou extrascolaire. L’animateur met en place un accompagnement et/ou des animations dans le cadre d’un projet d’activités personnalisées, organise et encadre les activités quotidiennes de l’enfant et veille à sa sécurité physique, morale et affective.

DIPLOMES/QUALIFICATIONS

Brevet d’Aptitude à la Fonction d’Animation (B.A.F.A)

CAP PETITE ENFANCE OU CAP AEPE (Accompagnement Educatif de la Petite Enfance)

Sensibilisation et/ formations au handicap et aux besoins spécifiques souhaitée et à la Communication Non Violente serait un plus.

SAVOIRS

• Connaissances professionnelles dans le domaine de l’animation, réglementation SDJES, hygiène et sécurité.
• Connaissances des besoins fondamentaux des enfants de 3 à 12 ans.
• Adaptation de son discours en fonction de son interlocuteur.
• Sens du service public.
• Discrétion et devoir de réserve.
• Capacité d’organisation et d’anticipation.

SAVOIR FAIRE

• Faire preuve de rigueur dans l’organisation et le respect des règles de sécurité et d’hygiène.
• Savoir accueillir et respecter les personnes (parents et enfants).
• Savoir se positionner comme adulte référent.
• Connaître et respecter les cycles (courbe d’intensité) et les besoins physiologiques de l’enfant (sommeil, hydratation, protection solaire, alimentation, blessures, douleurs.).
• Assurer le bien-être de l’enfant.
• Favoriser l’autonomie et le développement de l’enfant.
• Mettre en œuvre des pratiques d’activés pluridisciplinaire : sportives, culturelles….
• Ranger et entretenir le matériel.

SAVOIR ÉTRE

• Être empathique.
• Être patient.
• Capacité d’écoute, de dialogue.
• Devoir de réserve.
• Discrétion professionnelle sur les situations spécifiques des enfants.
• Capacité de travail en équipe et en transversalité avec les différents acteurs éducatifs.
• Sens des responsabilités, respect des horaires.
• Capacité à être réactif et créatif.
• Dynamique, goût du travail en équipe.
• Polyvalence et autonomie.
• Disponibilité.

CONDITIONS ET CONTRAINTES D'EXERCICE

Disponibilité, travail en extérieur.

Rythme de travail et pics d’activité liés aux activités périscolaires ou extrascolaires (horaires fractionnés, amplitude des horaires).

Exposition au bruit (temps de restauration).

Station debout prolongée et piétinements, position accroupie ou agenouillée.

MOYENS MIS A DISPOSITION

Malle inclusive – matériel pédagogique – salle d’apaisement – matériel snoezelen